Авторский курс по методике
Pre-CELTA: основы коммуникативной методики - это авторский курс, основанный на материалах и практических заданиях CELTA, направленный на структурированную подготовку к очному/онлайн CELTA курсу, а также погружение в методику, изучение всех аспектов обучения английскому языку
Длительность курса - 4 месяца
Программа курса:
Программа курса:
— History of English language teaching
— Difference between approach, method and technique
— Audio-Lingual Method
— The Silent Way
— NLP
— Dogme
— PPP
— TBL
— Different classroom layouts
— Position of a teacher in class and teacher roles
— Making pairs and groups
— Rapport
— Teacher talk, instructions and gestures
— Eliciting
— Effective questioning
— Checking learning and understanding
— Giving encouragement, feedback and praise
— Monitoring pair and group work
— Physical environment and discipline
— Use of board and handouts
— Feedback and correction
— Warmers and fillers
— Lesson planning design and staging
— Lesson planning terms
— Lesson types
—Lesson shapes
— Lesson aims
— Anticipated problems and solutions
— Lesson sequences (stages and stage aims)
— Planning a sequence of lessons
— Choosing a course book
— Planning a lesson (demo)
— Parts of the lesson
— CELTA lesson plan
— Attitudes to learning and teaching grammar
— Ways of presenting grammar. PPP lesson
— Guided Discovery Teaching
— Drills. Board. Timelines. CCQs
— Classroom activities & Lesson plans (template and samples)
— Teaching grammar (practice stage)
— Teaching grammar (games & activities)
— Drills and drilling techniques
— Chaining
— Substitution drill
— Ways of presenting grammar. PPP lesson
— Guided Discovery Teaching
— Drills. Board. Timelines. CCQs
— Classroom activities & Lesson plans (template and samples)
— Teaching grammar (practice stage)
— Teaching grammar (games & activities)
— Drills and drilling techniques
— Chaining
— Substitution drill
— Presenting and eliciting new vocabulary
— Practicing and recycling new vocabulary
— Resources for teaching and recycling new vocabulary (activities and games)
— Bloom’s Taxonomy
— Ways of drilling the pronunciation of new vocabulary
— Practicing and recycling new vocabulary
— Resources for teaching and recycling new vocabulary (activities and games)
— Bloom’s Taxonomy
— Ways of drilling the pronunciation of new vocabulary
— What is teaching reading?
— Top-down and bottom-up reading
— Reading sub-skills
— Intensive and extensive reading
— Reading to infer
— Difficulties while reading and possible solutions
— Stages of a receptive (reading) skills lesson
— Analyzing vocabulary for a skills-based lesson
— Pre-reading/while-reading/after-reading types of activities (types of exercises used to teach reading sub-skills)
— Tips for reading skills lesson
— Resources for teaching reading
— Top-down and bottom-up reading
— Reading sub-skills
— Intensive and extensive reading
— Reading to infer
— Difficulties while reading and possible solutions
— Stages of a receptive (reading) skills lesson
— Analyzing vocabulary for a skills-based lesson
— Pre-reading/while-reading/after-reading types of activities (types of exercises used to teach reading sub-skills)
— Tips for reading skills lesson
— Resources for teaching reading
— Listening as a receptive skill
— Top-down and bottom-up listening
— Difficulties when listening and possible solutions
— Listening sub-skills
— Stages of a receptive (listening) skills’ lesson
— Pre-listening/while-listening/after-listening activities
— Tips for listening skills lesson
— Teaching listening through songs
— Teaching listening through video
— Top-down and bottom-up listening
— Difficulties when listening and possible solutions
— Listening sub-skills
— Stages of a receptive (listening) skills’ lesson
— Pre-listening/while-listening/after-listening activities
— Tips for listening skills lesson
— Teaching listening through songs
— Teaching listening through video
— What is teaching writing?
— Product approach to teaching writing
— Process approach to teaching writing
— Error correction code
— Teaching writing for exams
— Assessing writing (criteria)
— Product approach to teaching writing
— Process approach to teaching writing
— Error correction code
— Teaching writing for exams
— Assessing writing (criteria)
— Teaching speaking as a productive skills
— Controlled and freer speaking
— Functions and the role of functional language
— Communicative tasks and their aims
— What makes an activity a communicative task
— Common communicative activities
— Ways to increase student talking time
— Scaffolding
— Speaking lesson sequence
— Speaking activities and various resources
— Word stress and drills
— Individual sounds
— Minimal pairs
— Tongue twisters
— Sentence stress, weak form and intonation
План обучения на методическом курсе
1
Needs analysis
Cобеседование перед зачислением на курс в формате коучинговой сессии
Cобеседование перед зачислением на курс в формате коучинговой сессии
2
The start of the course
Открытие доступа к курсу: Approaches in language teaching
Открытие доступа к курсу: Approaches in language teaching
3
Обучение и Zoom-встречи
Пошаговое открытие доступа к каждому модулю, работа на платформе + выполнение практических заданий
Пошаговое открытие доступа к каждому модулю, работа на платформе + выполнение практических заданий
4
Final Test
Онлайн вручение сертификатов
Онлайн вручение сертификатов
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности
Что ждёт на курсе?
Работа на платформе
Сертификат участника
Онлайн встречи
9 модулей по методике
+ дополнительные материалы
+ дополнительные материалы
обсуждение вопросов и практических заданий
при выполнении всех практических заданий в срок
Кейсы учеников
- КсенияТочка А: студентка 4 курса
Точка Б: топовый специалист, методист школыНа собеседовании Ксения поделилась со мной переживаниями, что за время учебы в институте их так и не научили методике преподавания.
Она уже занималась репетиторством, но подготовка к урокам занимала длительное время, отсутствовали системные знания методики.
Я начала ее сопровождать индивидуально, мы делали разборы уроков, Ксения писала планы и отправляла мне на проверку.
Ксения проявляла большой интерес и стремление в изучении коммуникативной методики и внедряла всё новые техники и подходы в свою практику. Писала подробные планы уроков и училась их анализировать, знания становились все глубже и практика преподавания приносила свои результаты.
Ксения уже больше 4-х лет работает в моей школе, я смотрела, как она растёт и впитывает все знания, которые я ей передавала.
Она выросла до такого уровня, когда уже сама ведёт наставничество и тренинги для новых педагогов и в этом году получила повышение до должности методиста в нашей школе. - СевильТочка А: педагог студии
Точка Б: преподаватель в колледже СШАСевиль долгое время работала в моей школе “Престиж” и прошла курс CELTA при Cambridge благодаря моему курсу Pre-CELTA.
После переезда в Америку, официальная сертификация CELTA ей очень пригодилась, потому что ей нужно было срочно устраиваться на работу и она сразу подала свое резюме в разные учебные учреждения (школы, колледжи и университеты)
С трудоустройством ей помогла не только коммуникативная методика CELTA , но и языковой сертификат САЕ
И благодаря этим двум мощным сертификатам, она была сильно конкурентоспособна на рынке труда в Америке, и ей сразу предложили 3 варианта трудоустройства. И тут уже она выбирала, где хочет работать, но выбор был нелёгким, так как все 3 места были очень достойными.
В итоге она выбрала колледж при университете, а самое главное, Севиль сразу оформили в штат, даже без стажировки, что было большим достижением для неё и, конечно, для меня! - АннаТочка А: мама в декрете
Точка Б: преподаватель и методист студии с сертификатом Cambridge UniversityАнна - моя правая рука. Я смогла делегировать ей методическую работу, и у меня появилось время на развитие и стратегическое планирование в моей школе.
Точка А:
- 6 лет назад присоединилась к нашей школе после декретного отпуска
- Уровень английского языка B2
- Работает по грамматико-переводному методу
- Чувствовала разочарование и недовольство в профессии преподавателя иностранных языков
После собеседования со мной, Анна снова обрела вдохновение и захотела вернуться к преподавательской деятельности.
Я начала обучать её работе по коммуникативной методике.
Точка Б:
- Работает только по коммуникативной методике
- С удовольствием преподает и постоянно повышает свою профессиональную квалификацию.
- Сдала 3 модуля TKT.
- Получила сертификацию CELT-S.
- Повысила свой уровень владения языком на 2 уровня до C1+ и скоро будет готова сдавать C2.
Спустя 6 лет она стала топовым преподавателем, глубоко увлеченным своей профессией, и с этим вдохновением она передает знания ученикам и другим преподавателям.
Курс включает
Практические задания
Вы сможете внедрить новые техники уже во время обучения!
Работу с коллегами
из разных городов и стран в парах для обсуждения курса и выполнения заданий
Материалы
из курса Cambridge CELTA, а также УМК для работы со студентами всех возрастов
Отзывы участников первого потока
методического курса Pre-CELTA
Дарья прошла обучение на первом потоке курса и поделилась своими впечатлениями
Стоимость курса
Pre-CELTA
Pre-CELTA
Стоимость указана за весь курс обучения
Сертификаты выдаются при условии выполнения всех практических заданий
Сертификаты выдаются при условии выполнения всех практических заданий
Запишитесь на курс сейчас
Запишитесь на курс, и мы свяжемся с вами для уточнения всех деталей
Нажимая кнопку оплаты, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности
Ответы на вопросы
Да, у вас есть возможность оплатить курс в рассрочку от банка
Второй поток стартует 15 января и длится 5 месяцев
Да, вы можете выбрать одну из тем для самостоятельного изучения
Какие курсы и группы вы найдёте в ELT Hub
-
Языковые группыпо повышению уровня английского B1-C2 -
Подготовка к международным экзаменамFCE • CAE • CPE • IELTS • TOEFL -
Лексические курсы"Boost your lexis" B2 (FCE) • C1 (CAE) -
Курс по методикеPre-CELTA Course: основы коммуникативной методики -
Консультациипо методике и по подготовке к прохождению курса CELTA -
Мониторинг урока -
Методическое сопровождениеязыковых школ и курс по построению методической системы -
Консультации для руководителей по вопросам• управления
• лицензирования
• построения команды
• делегирования
Моя история
| Екатерина Блохина основатель ELT Hub Когда я училась в школе, то уже тогда поняла, что система работает по старым стандартам, а мир ушёл далеко вперёд. В университете меня ожидала такая же устарелая система “грамматико-переводного метода”, именно поэтому я поехала в Нью-Йорк на последипломное образование по специальности “Методика преподавания”. В США я не только училась, но и работала, поэтому сложности начались с самых первых дней, я не могла ни с кем говорить, в голове у меня были только зазубренные тексты и слова. Всё изменилось, когда я стала работать с американкой в одном пространстве и мне нужно было с ней коммуницировать каждый день! Уже через 2 недели я заговорила и могла думать на английском! По возвращении домой я очень быстро внедрила в свою практику знания, которые получила в Америке и стала задумываться об изучении коммуникативной методики CELTA. В 2019 году я осуществила свою цель и прошла дорогостоящий, интенсивный очный курс в Лондоне, и у меня появилась возможность помогать другим преподавателям получать сертификацию CELTA без больших затрат на поездку в Великобританию. Моей отдельной любовью во время обучения были онлайн и оффлайн библиотеки при школе International House London, где я нашла огромное количество полезной литературы и материалов, а также могла отсматривать уроки топовых преподавателей, чтобы перенимать их фишки по методике. Программа была очень интенсивная с максимально глубоким погружением, каждый день в 8 утра у нас была встреча с нашим tutor и мы с ним согласовывали план урока на день вперёд! Я очень хотела покататься по Лондону, изучить город, но, к сожалению, из-за такой плотной нагрузки, мне это удалось всего пару раз, мне пришлось полностью отключиться от управления своей школой и от преподавания, иначе выполнить все условия прохождения курса CELTA за 1 месяц было невозможно. И с учетом этих особенностей, я разработала свой уникальный курс Pre-CELTA, который более длительный по времени и дает возможность изучать коммуникативную методику без отрыва от руководства школой или преподавания! Курс вместо 1 месяца рассчитан на 5 месяцев, то есть информация идет порционно и внедрять её можно сразу в свою работу! Помимо коммуникативной методики CELTA в курсе , я даю ещё свой опыт 17-ти летнего преподавания, а также мои знания Cambridge Advanced! |
Больше о нас
This website uses cookies to ensure you get the best experience
OK
